Ostvarivanje praticipativnih prava učenika:Perspektiva nastavnika te srednjoškolaca sa i bez teškoća

professional thesis

• Author: Zdenka Vragolović
• Mentor: Ninoslava Pećnik (mentor)
• Committee member: Josipa Bašić (predsjednik povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Zagreb
• Defense date and country: 2018-11-05, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: INTERDISCIPLINARY AREAS OF KNOWLEDGE; Educational Sciences (Child and Educational Psychology, Sociology of Education, Political Science of Education, Economics of Education, Anthropology of Education, Neurosciences and Early Learning, Educational Disciplines)

Abstract

Prihvaćanje djeteta kao subjekta s pravima ima uporište u UN-ovoj Konvenciji o pravima djeteta, a u odgojno-obrazovnom kontekstu podrazumijeva redefiniranje uloge učenika i nastavnika. Participativna prava su temelj za oblikovanje suvremne škole i društva u cjelini. Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi i usporediti razinu ostvarenosti participativnih prava učenika sa i bez teškoća te utvrditi i usporediti razinu podrške iskazanu od nastavnika. Podaci su prikupljani putem upitnika za učenike i... More nastavnike, posebno kreirane za ovu prigodu. Ispitivanje je provedeno tijekom školske 2016/17.godine, sa ukupno 484 učenika i 37 njihovih nastavnika, u četiri srednje strukovne škole Primorsko-goranske županije u kojima se na različite načine školuju učenici sa i bez teškoća.
Rezultati kvantitativnog dijela istraživanja ukazuju da učenici sa teškoćama, percipiraju višu razinu ostvarenosti participativnih prava na svim područjima školskog života, u odnosu na učenike bez teškoća. Testirajući razlike između škola, srednjoškolci koji se školuju u školi koja osigurava posebne uvjete školovanja i različite vrste prilagodbe, pokazuju statistički višu razinu zadovoljstva u ostvarivanju participativnih prava, u odnosu na učenike ostalih škola koje na različite načine školuju učenike sa i bez teškoća. Usporedili smo i razlike u percepciji stupnjeva podrške nastavnika, promatranih na pet razina sudjelovanja učenika u različitim područjima školskog života. U odnosu na druge škole, nastavnici škole koja osigurava posebne uvjete školovanja (različitu programsku, profesionalnu, pedagoško-didaktičku potporu), pokazuju bitno višu razinu motiviranosti za pružanje podrške učenicima s teškoćama u razvoju u ostvarivanju participativnih prava.
U kvalitativnom dijelu istraživanja utemeljenom na analizi sadržaja prijedloga učenika, sa i bez teškoća, primjećujemo da učenici iskazuju različita mišljenja i iskustva relevantna iz njihove perspektive i potrebe za osuvremenjivanjem škole, a učenici bez teškoća iskazuju veće nezadovoljstvo u ostvarivanju participativnih prava.U kvalitativnom dijelu istraživanja utemeljenom na analizi sadržaja prijedloga nastavnika, primjećujemo da nastavnici također žele promjene u obrazovanju, ali iz tih prijedloga nije vidljivo žele li nastavnici promjene u obrazovanju koje bi se trebale događati s učenicima i zbog njih.
Rezultati ovog istraživanja upućuju na potrebu dodatnih ulaganja u promicanje ideje ljudskih prava i modela participacije u život škole, kao i stručnog rada koji podržava kod učenika osjećaj vrijednosti, jedinstvenosti i dostojanstva, individualnosti i priznanja njegovih kapaciteta. Ako želimo demokratizirati školu i stvoriti održivo društvo, neophodno je širiti kulturu participacije, a kod nastavnika posebno ulagati napore u promicanje ideje partnerstva s učenikom. Less

• Keywords: prava djece; participativna prava; inkluzivno obrazovanje; razina ostvarenosti participativnih prava učenika; razina iskazane podrške nastavnika; kultura participacije
• Language: croatian
• URN:NBN: urn:nbn:hr:199:500993
• Study programme: Title: Children's rights - University multidisciplinary specialist study; Study programme type: university; Study level: postgraduate specialist; Academic / professional title: sveučilišni/a specijalist/ specijalistica prava djece (sveučilišni/a specijalist/ specijalistica prava djece)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Closed access
• Created on: 2019-12-18 10:49:33